学前教育类毕业论文文献（推荐10篇）

zijiwan1982

本文是掌桥科研为大家整理的学前教育主题相关的10篇毕业论文文献，包括5篇期刊论文和5篇学位论文，为学前教育概论选题相关人员撰写毕业论文提供参考。掌桥科研平台提供中外文论文下载/论文查重/文献AI翻译/开具引用收录证明等服务，拥有3亿+篇论文文献，是硕博研究生与科研人员必备平台之一。

1.[期刊论文] 提升中职学前教育班级凝聚力的研究
期刊： 文学少年 | 2021 年第 001 期
摘要: 随着中等职业学校的支持和中等职业教育的发展,中职学生的数量与日俱增。班级管理中出现了许多新问题,给中等 职业学校的管理带来了诸多挑战。在日常管理中,班主任应积极营造和谐、友好、积极向上的课堂氛围,以增强班级凝聚力,形 成全班不可战胜的力量。根据中职学生的特点,结合班主任的亲身经历,探讨和总结了在实践教学过程中提高班级凝聚力的一些 经验。
关键词: 中职班级；凝聚力；教育
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_juvenile-literature_thesis/0201281100030.html

2.[期刊论文] 学前教育专业美术课实践教学存在问题与策略分析
期刊： 参花 | 2021 年第 002 期
摘要: 在学前教育专业美术课教学中,实践教学对于创新型和全方位复合人才的培养都有非常重要的作用.实践教学有利于学生实践技能的提升和自身素质的培养,是美术教学必不可少的部分.但在现今阶段,学前教育专业美术课实践教学仍然存在一些不足.本文主要针对学前教育专业美术课实践教学存在的问题探究其优化策略.
关键词: 学前教育；美术课；实践教学
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_flower_thesis/0201281294809.html

3.[期刊论文] 中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学研究
期刊： 参花 | 2021 年第 002 期
摘要: 学前教育在幼儿学习过程乃至今后的学习生涯中都发挥着重要作用.在学前教育阶段,幼儿园教师为幼儿提供启蒙教育,在提高和培养幼儿学习质量方面发挥着主导作用.在学前教育中,幼儿的弹唱表现和学习过程是比较重要的教育内容,对幼儿园教师的要求也很高.当前,我国大多数幼儿园教师对幼儿的弹唱教学没有给予足够的重视,使幼儿对歌曲弹唱学习失去了兴趣,从而降低了整体教学效率和歌曲弹唱的质量.本文对中职学校学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学进行研究,并提出一些建议.
关键词: 学前教育；幼儿歌曲弹唱；优化策略
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_flower_thesis/0201281294830.html

4.[期刊论文] 试论通过中职学校文明风采活动有效促进学前教育专业实习实训
期刊： 学周刊A版 | 2021 年第 005 期
摘要: 全国中等职业学校"文明风采"竞赛活动,是由教育部推行,各校响应并大力支持的一项德育实践活动,目的是提高中职学生的综合素养和职业竞争力.该竞赛以"弘扬民族精神,树立职业理想"为主题,结合中等职业学校学生德育的核心要点和职业教育特点,站在学生的角度切身考虑他们的年龄阅历和兴趣爱好等方面来设立竞赛的内容,提高他们参与进来的积极性,对促进学生在实习实训中获得更大的收获和成长起到了很好的作用.本文将讨论学前教育专业实习实训的现状及问题以及如何利用"文明风采"竞赛活动为学前教育专业实习实训提供帮助等.
关键词: 中职学校；文明风采；学前教育；实习实训
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_learning-weekly_thesis/0201282301577.html

5.[期刊论文] 区域活动在学前教育中开展策略探究
期刊： 文学少年 | 2021 年第 003 期
摘要: 学前教育作为我们国家教学体制的重要构成部分,伴随着教育教学体制的深入革新,学前教育也呈现出不同的教育目 标以及教学理念,主要体现在学前教育更为重视幼儿学生的自主性、个性化学习进展。在这个需求之下,我们国家引入了国外学 前教育当中高新的区域活动教育形式,在推进素养教学体系革新,培育幼儿学生革新进展等多个方面都起到了非常重要的作用, 因而现如今在幼儿园教育当中开展区域活动的实践以及理论探究有着极为重要的实际意义。基于此,文章从区域活动在幼儿教育 当中的价值着手,解析现如今区域活动怎样使得学前教育高效实施,旨在加强区域活动对于幼儿教育质量的推进作用,进一步的 提高幼儿学生自主进行学习的能力。
关键词: 区域活动；学前教育；价值意义；开展策略；探究V
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_juvenile-literature_thesis/0201282337967.html

6.[学位论文] 论我国困境儿童学前教育受教育权利保障
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    引言
    一、我国困境儿童概况、受教育权利保障及其理论依据
        （一）我国困境儿童概况
            1.困境儿童概念界定
            2.困境儿童人口、规模
        （二）我国困境儿童学前教育受教育权利保障现状
            1.学前教育保障研究现状
            2.困境儿童学前教育受教育权利保障发展历程
        （三）我国困境儿童学前教育受教育权利保障的理论依据
            1.人权保障
            2.基本权利保障
            3.政府义务
    二、我国困境儿童学前教育受教育权利保障存在的主要问题
        （一）我国困境儿童学前教育保障政策存在的主要问题
            1.政策执行主体责任不明确
            2.财政政策问题
            3.学前教育政策公平保障不足
        （二）我国困境儿童学前教育保障立法中存在的主要问题
            1.现有学前教育立法保障层级较低
            2.学前教育立法内容不完善
            3.各地方学前教育立法的水平不一
    三、我国困境儿童学前教育受教育权利保障的完善
        （一）我国困境儿童学前教育受教育权利保障的政策调整
            1.财政经费
            2.普惠性民营学前教育准入
            3.纳入义务教育体系
        （二）我国困境儿童学前教育受教育权利保障的立法完善
            1.加快学前教育立法
            2.法律责任
    结语
    参考文献
    附录
    致谢
著录项
学科：法学理论
授予学位：硕士
年度：2020
中图分类：社会学
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thess/020316250996.html

7.[学位论文] 高职学前教育专业学生专业能力培养现状研究——以郑州市某高职学校为例
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封面
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    绪论
        （一）研究背景
        （二）研究目的
        （三）研究的意义
        （三） 文献综述
        （四）研究设计
    一、高职学前教育学生的专业能力构成要素
        （一）环境的创设与利用
        （二）一日生活的组织与保育
        （三）游戏活动的支持与引导
        （四）教育活动的计划与实施
        （五）激励与评价
        （六）沟通与合作
        （七）反思与发展
    二、五年制高职学校学前教育专业的学生专业能力现状调查
        （一） 调查结果的统计与分析
    三、五年制高职学校对学前教育专业学生专业能力的培养分析
        （一）学前教育专业培养目标的确立
        （二）五年制高职学前教育专业的课程设置与设置比例
        （三）学前教育专业学生专业能力培养现状调查
    四、高职学前教育专业能力培养中存在的问题
        （一）培养目标较笼统
        （二）学科专业课程和教学内容并没有做到与时俱进
        （三）课程之间的联系单薄，对专业能力的培养实现性较低
        （四）教育方法单一
        （五）教学实践缺乏指导，不利于专业能力的提升
    五、对高职学前教育专业在专业能力培养上的改进建议
        （一）明确本专业培养目标
        （二）增加课程间的衔接，紧跟社会需求
        （三）改革教学模式和考核方式
        （四）加强入职前的培训
    参考文献
    致谢
    附录一 幼儿园教师专业能力水平调查问卷
    附录二 学前教育专业学生培养现状调查
    个人简历
著录项
学科：学前教育
授予学位：硕士
年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315609559.html

8.[学位论文] 基于移动互联网的中等职业学校英语教学改革研究与实践—以学前教育专业为例
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    绪 论
        一、 研究背景
        二、 研究的目的和意义
            （一） 研究的目的
            （二） 研究的意义
        三、 相关概念界定
            （一） 移动互联网
            （二） 中等职业学校
            （三） 学前教育专业
            （四） 教学模式
        四、 国内外研究综述
            （一） 国内对互联网环境下英语教学模式的研究
            （二） 国外对移动设备应用于教育的研究
        五、 研究内容及创新点
        六、 研究方法
            （一） 文献法
            （二） 实验法
            （三） 观察法
    第一章 移动互联网为中职英语教学带来新机遇
        一、 中职英语教学引入移动互联网的可行性
            （一） 互联网走进中职英语教学的条件形成
            （二） 移动互联网能够为中职英语课堂所用
        二、 中职英语教学引入移动互联网的必要性
            （一） 传统英语教学弊端日益凸显，移动互联网能做有益填充
            （二） 社会需求更加迫切，移动互联网的引入势在必行
    第二章 移动互联网下中职英语教学方法选择
        一、 微课在中职英语教学中的应用
            （一） 微课教学的特点和优势
            （二） 微课在中职英语教学中的应用
        二、 翻转课堂在中职英语教学中的应用
            （一） 翻转课堂的显著特点
            （二） 翻转课堂在中职英语教学中的尝试
        三、 微信平台在中职英语教学中的应用
            （一） 微信的特点及优势
            （二） 微信在中职英语教学中的使用
        四、 英语学习APP在中职英语教学中的应用
            （一） 教学 APP 的选用
            （二） 教学 APP 在中职英语课堂中的应用方式
        五、 线上英语课程为中职英语教学提供更多选择
            （一） 线上英语课程的选择
            （二） 线上英语课程在中职课堂中的尝试
    第三章 移动互联网与传统教学模式的共生与互补
        一、 基于移动互联网的英语教学情况
            （二） 互动方式的改变
            （三） 教学资源的改变
            （四） 评价机制的改变
        二、 移动互联网引入中职英语教学需要的准备
            （二） 接受并做好角色转换
        三、 移动互联网引入中职英语课堂潜在的问题
            （一） 看到学生沉迷于移动互联网的可能性
            （二） 杜绝教师作用“弱化”的认知和想法
        四、 明确移动互联网的应用及比例平衡
            （一） 应用移动互联网的方式
            （二） 应用移动互联网的原则
            （三） 平衡考量移动互联网在教学中所占的比例
    第四章 移动互联网下中职英语教学案例设计与实践
        一、 翻转课堂教学实践
            （一） 学情分析
            （二） 实施步骤
            （三） 实施效果
        二、 基于超星学习通的教学设计与实践
            （一） 学情分析
            （二） 教学设计
            （三） 实践结果分析
    第五章 小结和建议
        一、 小结
        二、 建议
            （二） 应密切关注学生心理
            （三） 制定合理的教学计划
            （四） 完善综合评价机制
            （五） 把握好应用尺度
    结 论
    参考文献
    附录一
    附录二
    附录三
    后 记
    攻读学位期间取得的科研成果清单
著录项
学科：教育管理
授予学位：硕士
年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315660206.html

9.[学位论文] 河北省中职院校学前教育专业体育课程设置研究
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    引言
    1 文献综述
        1.1 国外研究现状
            1.1.1 关于职业教育的研究现状
            1.1.2 关于学前教育课程设置的研究
        1.2 国内研究现状
            1.2.1 相关概念的界定
            1.2.2 关于中职院校学前教育专业体育课程设置现状的研究
            1.2.3 关于中职院校学前教育专业体育课程课时现状的研究
            1.2.4 关于中职院校学前教育体育课程内容现状的研究
            1.2.5 关于中职院校学前教育专业体育课程评价的研究
        1.3 研究目的与意义
            1.3.2 研究意义
    2 研究对象与方法
        2.1 研究对象
        2.2 研究方法
            2.2.1 文献资料法
            2.2.2 调查法
            2.2.3 数理统计法
    3 研究结果与分析
        3.1 河北省中职院校学前教育专业体育课程设置现状调查与分
            3.1.1 体育课程目标调查与分析
            3.1.2 体育课程内容调查与分析
            3.1.3体育课程实施调查与分析
            3.1.4 体育课程评价调查与分析
        3.2 涿州市幼儿园现状调查与分析
            3.2.1 幼儿园体育课程目标调查与分析
            3.2.2 幼儿园体育课程内容调查与分析
            3.2.3 幼儿园幼儿体育课程实施调查与分析
            3.2.4 幼儿园幼儿体育课程评价调查与分析
        3.3体育课程设置存在问题
            3.3.1河北省学前教育专业体育课程设置存在问题
            3.3.2涿州市幼儿园体育课程设置存在问题
        3.4河北省学前教育专业体育课程设置改进路径
            3.4.1 体育课程目标改进路径
            3.4.2 体育课程内容改进路径
            3.4.3 体育课程实施改进路径
            3.4.3 体育课程评价改进路径
    结论与建议
        结论
        建议
    参考文献
    附录
    致谢
    攻读学位期间取得的科研成果清单
著录项
学科：学科教学(体育)
授予学位：硕士
年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315660161.html

10.[学位论文] 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感的调查研究——以上海S大学为例
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    第1章 绪论
        1.1 研究背景
            1.1.1教师专业伦理教育是学前教育专业本科生专业化发展的重要组成部分
            1.1.2 近年来幼儿园教育中的反伦理事件经常发生
            1.1.3当前师范院校教师专业伦理课程缺失
            1.1.4 加强未来幼儿教师的专业伦理建设具有重要意义
        1.2 研究目的与意义
            1.2.1 研究目的
            1.2.2 研究意义
        1.3 研究问题
        1.4概念界定
            1.4.1学前教育专业本科生
            1.4.2教师专业伦理
            1.4.3教师专业伦理认同感
        1.5 研究思路和方法
            1.5.1研究思路
            1.5.2研究方法
        1.6 论文框架
    第2章 文献综述
        2.1关于教师专业伦理的学理研究
            2.1.1教师专业伦理概念
            2.1.2教师专业伦理内容
            2.1.3教师专业伦理与教师职业道德区别
        2.2关于教师专业伦理规范的研究
            2.2.1国内外教师专业伦理规范建设历程
            2.2.2教师专业伦理建设
        2.3关于不同教育阶段教师专业伦理的研究
            2.3.1中小学、高校教师专业伦理研究
            2.3.2幼儿教师专业伦理研究
        2.4关于教师职业道德认同的研究
        2.5关于教师专业伦理教育研究
        2.6对已有研究的评价
    第3章 研究设计
        3.1 问卷设计
            3.1.1理论框架的构建
            3.1.2 问卷的编制
            3.1.3 问卷的回收和整理
            3.1.4 项目分析
            3.1.5 题总相关法
            3.1.6 问卷检验
        3.2 访谈设计
    第4章 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感的调查结果与分析
        4.1 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感的总体情况
        4.2 学前教育专业本科生对教师专业伦理认同感的内部差异情况
            4.2.1 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感的性别差异
            4.2.2 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感在是否有过实习见习经历的差异
            4.2.3 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感在所学课程中有无师德方面内容的差异
            4.2.4 学前教育专业本科生对教师专业伦理认同感在是否有主动了解过教师专业伦理相关方面内容的差异
            4.2.5 学前教育专业本科生对于教师专业伦理认同感的年级差异
        4.3学前教育专业本科生对于教师专业伦理各维度认同感情况
            4.3.1 教师与幼儿维度
            4.3.2教师与家长维度
            4.3.3 教师与同事维度
            4.3.4教师与社区社会维度
            4.3.5被试对教师专业伦理总体的认知情况
    第5章 研究结论与对策建议
        5.1 研究结论
        5.2 对策建议
            5.2.1加强师范生自身修养
            5.2.2改善教育教学环境,进行伦理本位校园文化环境建设
            5.2.3开设教师专业伦理相关课程，在专业课教学中强化教师专业伦理相关内容的渗透
            5.2.4建立相应的教师专业伦理测评办法，在实践中提高教师专业伦理认知
        5.3 本研究的局限与展望
    参考文献
    附录
    致谢
    答辩决议书
著录项
学科：学前教育
授予学位：硕士
年度：2020
链接: https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020315958690.html